חשיבה מסדר גבוה
ביחידים
1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית
לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.
בזוגות
בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4
ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה
פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות של החשמנואים
1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך.
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה
בבלוג
כתבו מה התחדש לכן היום.
חלק ב'
לפניכן כלים שונים.
בחרו אחד הכלים לימדו אותם והציגו פעילות המשלבת בין שתי רמות החשיבה. הדביקו הקישור בשקף שלכן.
ביחידים
1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית
לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.
בזוגות
בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4
ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה
פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות של החשמנואים
1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך.
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה
כתבו מה התחדש לכן היום.
חלק ב'
לפניכן כלים שונים.
בחרו אחד הכלים לימדו אותם והציגו פעילות המשלבת בין שתי רמות החשיבה. הדביקו הקישור בשקף שלכן.
השתמשתי בהעלאות מגוונות לצורך פתרון.
השבמחקלקחתי קודם כל ילדה ואבא שלה.
הורדתי רק את האבא בחוף, והילדה חזרה בסירה.
אחר כך העליתי ילדה נוספת לסירה והורדתי בחוף את הילדה שאבא שלה היה בחוף. ככה עד הסוף
אוריה היימו
השבמחקהשתמשתי בסוגי חשיבה מסדר גבוה כמו: העלאת מגון נקודות מבט. אפשרויות מגוונות. בידוד משתנים, השערה והצדקת הידע.
זיהוי רכיבים וקשרים, העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון הבעיה
השבמחקהתחלתי בהעברת אב ובת לאחר מכן האב החזיר את הסירה והבת נשארה לבד על החוף,
השבמחקבפעם השניה שהסירה יצאה עלו עוד זוג של אבא ובת, והבת שנשארה לבד החזירה את הסירה
בפעם השלישית העלתי זוג של אבא ובת ורק האבא נשאר על החוף, בפעם האחרונה אותה בת שחזרה ונשארה לבד נשארה לבד בחוף והזוג השלישי עלה לסירה לצד השני וחזור האבא שבתו בחוף השני עלה לסירה והביא אותה.
הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים, שאילת שאלות,
ניסיתי כל מיני דרכים, בסופו של דבר הצלחתי לפתור ע"י שהבאתי כל אב ובת בתורם תוך חישוב למי מותר לרדת ומי יסע..
השבמחקהשתמשתי באסטרטגיות: העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה, הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון, וכו.
העלתי ילדה ואת אבא שלה. הורדתי את האבא והעלתי עוד ילדה ואז הורדתי את הילדה שאבה שלה על החוף וכן הלאה.. השתמשתי בהסקה, העלאת מגוון נקודות מבטהעלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון הבעיה וכו
השבמחקהעלתי אבא ובת. הורדתי את האבא בחוף והילדה נסעה לקחת בת חדשה, הורדתי את הבת בחוף לאבא שלה ולאחר מכן הבת נסעה לקחת את אבא שלה. הבת הורידה את האבא שלה בחוף ונסעה לקחת את חברתה. הבת חזרה לאביה בחוף והילדה נסעה לקחת את אבא שלה ושניהם ירדו.
מחקהשתמשתי באסטרטגיה הסקה.
זיהוי איזו בת שייכת לאב.
השבמחקהעברתי בתא עם אבא א, השארתי את אבא א בחוף והילדה א חזרה לקחת ילדה ב. ילדה א ירדה בחוף וילדה ב חזרה לקחת את אבא ב. אבא ב ירד בחוף וילדה ב חזרה לקחת את ילדה ג. ילדה ב ירדה בחוף וילדה ג חזרה לאסוף את אבא ג. ואז אבא ג ירד לחוף ואחר כך ילדה ג חזרה לחוף.
הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים, העלאת מגוון נקודות מבט, העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה, הצדקת הידע והערכתו
השתמשתי במגוון אסטרטגיות לפתרון החידה. זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות, הסקת מסקנות וכו'.
השבמחקתחילה לקחתי אבא ובת ןהורדתי את האבא. הבת חזרה ולקחה איתה בת אחרת. הורדתי את הבת של האבא ששם. הילדה חזרה ולקחה את אביה. אביה ירד והבת לקחה בת אחרת הילדה ירדה אל אביה. ואז הילדה לקחה את אבא שלה וכך כולם עברו לצד השני.
זיהוי רכיבים וקשרים, העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,
השבמחקרחלי רוחמקין
מחקהתחדש לי היום שיש מגוון רב של אסטרטגיות חשיבה.
השבמחקלכל פעילות יש לו אסטרטגיה משלו...
מה שהתחדש זה רמות החשיבה ושאפשר להביא לתלמידים חידות במחשב ואסטרטגיות למידה
השבמחקרחלי רוחמקין
מחקהתחדש לי מהן השאלות שמובילות לרמת חשיבה מסדר גבוה וכן כלי נוסף שלמדתי להשתמש בו
השבמחקהיום למדתי מהו ההבדל בין רמות החשיבה.
השבמחקואילו שאלות שואלים כדי להגיע לשאלות חשיבה מסדר גבוה..
למדתי שצריך להשתמש בכל רמות החשיבה ובסדר הדרגתי
השבמחקשילוב שאלות ממגוון רמות חשיבה עם תקשוב
השבמחקלמדתי שחשוב להשתמש גם ברמות חשיבה גבוהות וזה תורם הרבה
השבמחקשרה שמלוב
מחקחיבור שאלות מרמות חשיבה שונות וזיהוי רמות חשיבה
השבמחקאכן למדתי שהתקשוב הוא כלי יעיל ע"מ לפתח שאלות מסדר גבוה. הוא מאפשר גישה למידע רב. באופנים רחבים. ומייצר מוטיבציה.
השבמחקלמדתי השיעור שאפשר ללמד ברמה גבוהה יחד עם כיף וחוויה וזה לא אמור לסתור אלא אפילו להפך!
השבמחק